মান-ভিত্তিক মূল্যায়ন

স্ট্যান্ডার্ড ভিত্তিক মূল্যায়ন (এসবিএ) শিক্ষার্থীদের দক্ষতা আয়ত্তাকে মূল্যায়ন করার একটি পদ্ধতি। এসবিএ শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশে কাজ করার সাথে সাথে শিক্ষার্থীরা কীভাবে করছে তা সঠিকভাবে বুঝতে সহায়তা করার উদ্দেশ্যে। শিশুরা কী করতে পারে তা বোঝার কোনও নিয়োগ-ভিত্তিক বা উত্পাদনশীলতা-মানসিকতার উপায় নয়।

প্রচলিত গ্রেডিং ধারাবাহিকভাবে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বর্ণনা করে না। "এবিসিডিএফ" গ্রেডিং শিক্ষার্থীদের "এ" এর দিকে চালিত করে এবং ব্যতিক্রমী দক্ষতার মাত্রাগুলির পার্থক্য করার কোন জায়গা ছাড়েন না এবং অজান্তেই তুলনা এবং বিচারের শর্ত তৈরি করতে পারে যা শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রতিরক্ষামূলক।

"কেন ... কেউ বর্তমান গ্রেডিং পদ্ধতিগুলি পরিবর্তন করতে চান? উত্তরটি বেশ সহজ: গ্রেডগুলি এতই অনর্থক যে এগুলি প্রায় অর্থহীন। " - রবার্ট মারজানো 

ভার্জিনিয়া শিক্ষা বিভাগ এবং আর্লিংটন পাবলিক স্কুলগুলির প্রয়োজনীয় প্রতিটি স্ট্যান্ডার্ডের জন্য শিক্ষার্থীর দক্ষতার প্রতিবেদন করতে আমরা গবেষণা-সর্বোত্তম অনুশীলন-ভিত্তিক বিবরণ ব্যবহার করি।

এই পারফরম্যান্স লেভেলের বর্ণনাকারী (পিএলডি) হ'ল:

স্ট্যান্ডার্ড পূরণ ছাত্র ধারাবাহিকভাবে স্ট্যান্ডার্ড দক্ষতা প্রদর্শন করে।
মাস্টারীর কাছে শিক্ষার্থী স্ট্যান্ডার্ড মাস্টারিং প্রক্রিয়াধীন।
মাস্টার ডেভলপিং ছাত্র সমর্থন সহ স্ট্যান্ডার্ড প্রাথমিক ধারণা প্রদর্শন করে।
অপর্যাপ্ত প্রমাণ এই দক্ষতার জন্য একজন শিক্ষার্থীর দক্ষতার স্তর নির্ধারণের পক্ষে শিক্ষকের কাছে প্রমাণ নেই।

মাস্টার টুয়ার্ড মাস্টারি

প্রতিটি স্ট্যান্ডার্ডের জন্য, প্রতিটি গ্রেড স্তরে, সহযোগী শিক্ষণ দলগুলি (সিএলটি) অর্থবহ, স্পষ্ট বেঞ্চমার্ক তৈরি করে শিক্ষার্থীরা ভার্জিনিয়া এবং আর্লিংটন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত মানটির সাথে দেখা করেছে তা দেখানোর জন্য পৌঁছে যাবে।

ভার্জিনিয়ার সকলের মতো আর্লিংটনের স্কুলগুলিতে, এই বিষয়টি নিশ্চিত করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে যে সমস্ত শিক্ষার্থী দক্ষতা অর্জন করতে পারে এবং ভার্জিনিয়া স্ট্যান্ডার্ডস অফ লার্নিং বা এসএলএস-তে বর্ণিত বিষয়বস্তু জ্ঞান অর্জন করতে পারে।

সমস্যাযুক্ত "ব্যর্থ" এবং "শূন্য" সূচকগুলি বাদ দিয়ে এসবিএ traditionalতিহ্যবাহী "গ্রেডিং" থেকে পৃথক। "শূন্য থেকে" শুরু করার পরিবর্তে শিক্ষার্থীরা "কোনও প্রমাণ নেই," এর সঠিক বিবরণ দিয়ে শুরু করে যার অর্থ শিক্ষার্থীরা এখনও শেখার সেই অংশে পৌঁছায়নি। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী তাদের দক্ষতা শিখতে ও বিকাশ করার সাথে সাথে "ডেভেলপিং মাস্টারি" এর মধ্য দিয়ে যাবে।

প্রকৃতপক্ষে, বেশিরভাগ শিক্ষার্থী তাদের দক্ষতা এবং বিষয়বস্তু জ্ঞানের সাবলীলতা বিকাশ করায় "ডেভলপিং মাস্টারি" পর্যায়ে শেখার সময় তাদের বেশিরভাগ সময় ব্যয় করবে।

একবার কোনও শিক্ষার্থী ভার্জিনিয়া এবং আর্লিংটন প্রতিষ্ঠিত দক্ষতার মানটি পূরণ করলে, শিক্ষার্থীর দক্ষতা "মেটস স্ট্যান্ডার্ড" হিসাবে সঠিকভাবে রিপোর্ট করা হয়।

যেহেতু প্রতিটি শিক্ষার্থী অনন্য, SBA দক্ষতার যে কোনো প্রদর্শনকে বৈধ হিসেবে গ্রহণ করে, তাই লং ব্রাঞ্চের শিক্ষকরা প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে অর্থপূর্ণভাবে বোঝার জন্য শিক্ষার্থীদের কাজের উদাহরণ, শিল্পকর্ম, সম্মেলন এবং বিশ্লেষণের বিস্তৃত পরিসর ব্যবহার করেন। লং ব্রাঞ্চ খাঁটি শিক্ষার অভিজ্ঞতা তৈরি করতে চায় এবং শিক্ষার্থীদের খাঁটি প্রসঙ্গে তাদের দক্ষতার প্রদর্শন তৈরি করতে সহায়তা করে।

এই "অমনিমোডাল" মূল্যায়ন পদ্ধতি যেকোন শিক্ষার্থীকে যেকোন উপায়ে দক্ষতার দক্ষতা প্রদর্শন করতে দেয়। এটি শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্রতার জন্য দায়ী এবং বিচারহীন, অপ্রতিযোগিতামূলক শিক্ষার প্রচার করে এবং লং ব্রাঞ্চে আমরা যে মান-ভিত্তিক নির্দেশনামূলক পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করি, যেমন টিচার্স কলেজ রিডিং এবং রাইটিং ইউনিট অফ স্টাডির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

এটি শিশুদের সব সময়ে সর্বাধিক প্রতিভাধর বা সব ক্ষেত্রে দক্ষ বলে মনে করা বিকাশজনকভাবে ভুল। এটি বলেছে যে, সমস্ত শিক্ষার্থী সমস্ত মানের জন্য "স্ট্যান্ডার্ড ছাড়িয়েছে" না পৌঁছালেও শিক্ষকরা সর্বদা জ্ঞান ও আয়ত্তাকে প্রসারিত ও গভীরতর করার, উন্নত শিক্ষার্থীদের আগ্রহী ক্ষেত্রগুলিতে ব্যতিক্রমী দক্ষতা প্রদর্শনের নতুন এবং উদ্ভাবনী উপায় তৈরি করতে উত্সাহিত করার সুযোগ প্রদান করবে। যেহেতু আমরা সর্বজনীন মূল্যায়ন পদ্ধতি ব্যবহার করি, তাই শিক্ষার্থীরা যেভাবে নতুন কিছু তৈরি করে তাদের প্রতিভা, পছন্দ, আগ্রহ, ব্যক্তিত্ব এবং মূল ধারণার উপর ভিত্তি করে শিশু থেকে আলাদা হয়ে যায়।

উপসংহার

লং ব্রাঞ্চে মূল্যায়নের সাহিত্য এবং আমাদের শিক্ষাগত দর্শন উভয়ই প্রতিটি অনন্য শিশুকে মূল্য দেয়। স্ট্যান্ডার্ড-ভিত্তিক মূল্যায়ন অস্বাস্থ্যকর, চাপযুক্ত, এবং ভুল বহির্মুখী প্রেরণা কাঠামোকে দূর করে যেমন শিক্ষার্থীদের দক্ষতার দক্ষতার সঠিক, কম-স্টেকের প্রতিবেদনের পক্ষে ঐতিহ্যগত গ্রেডিং।

তথ্যসূত্র

অ্যালফি কোহনের "গ্রেডের বিরুদ্ধে মামলা": http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/

হার্ভার্ড এডুকেশন লেটারের "পুরষ্কার ও প্রশংসার বিরুদ্ধে মামলা": http://hepg.org/hel-home/issues/10_2/helarticle/the-case-against-rewards-and-praise

মাইকেল থমসনের "গ্রেডের বিরুদ্ধে মামলা":  http://www.slate.com/articles/double_x/doublex/2013/05/the_case_against_grades_they_lower_self_esteem_discourage_creativity_and.html

আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশন: "বাহ্যিক উত্সের উপর ভিত্তি করে আত্ম-সম্মানের মানসিক স্বাস্থ্যের পরিণতি হয়”  http://www.apa.org/monitor/dec02/selfesteem.aspx