Instrucción basada en estándares

Instrucción basada en estándares (SBI) es un método de enseñanza que se basa en estándares de dominio de habilidades.

Profundamente enraizado en la investigación y respaldado por evidencia significativa y experiencia observable, el SBI es una forma de pedagogía (el oficio de enseñar a los niños) y diseño curricular centrada en el estudiante.

Un "estándar" (a veces llamado un "estándar de aprendizaje" o un "estándar de contenido") es un conjunto de condiciones que un niño debe lograr que significa que un niño realmente ha adquirido un conjunto de conocimientos o una habilidad determinada. En resumen, es una descripción concreta de lo que un estudiante debería poder entender y poder hacer. Los estándares generalmente están escritos de tal manera que todos los niños deberían poder conocerlos, y que cualquier niño puede teóricamente superarlos. Esto contrasta con los sistemas tradicionales que pueden esperar que todos los estudiantes sean "perfectos" o "libres de errores" y que "castiguen" a los estudiantes que no lo hacen. El marco de estándares brinda un conjunto concreto de expectativas a las escuelas sobre qué enseñar y libera a los educadores profesionales en exactamente cómo enseñar, lo que permite que las escuelas satisfagan mejor las necesidades de cada niño.

El Departamento de Educación de Virginia establece estándares para todas las escuelas del Commonwealth y las Escuelas Públicas de Arlington establecen un marco de expectativas para instruir esas habilidades. Los enlaces de la izquierda lo llevarán a los estándares que usamos, según lo determinado por las Escuelas Públicas de Arlington.

En Long Branch, los maestros colaboran para comprender genuinamente lo que se necesita para avanzar en el aprendizaje de cada estudiante desde donde comiencen, hasta dominar esas habilidades. Las técnicas y los diseños basados ​​en la investigación forman el corazón de nuestro trabajo con cada estudiante, ya que cada uno de nuestros educadores profesionales altamente calificados desempeña un papel único y poderoso en nuestra Comunidad de aprendizaje profesional, a menudo llamada PLC.

Dentro de nuestra Comunidad de Aprendizaje Profesional, cada nivel de grado y área de contenido colabora como un Equipo de Aprendizaje Colaborativo, o CLT, brindando investigación, habilidades, desarrollo profesional, herramientas, recursos y una variedad de personal de apoyo, incluido nuestro sólido equipo de Entrenadores de Instrucción y una variedad de de los profesionales y proveedores de servicios de educación especial, para lograr nuestro objetivo: asegurar que cada niño domine todas las habilidades requeridas de una manera significativa y auténtica. Nuestros CLT utilizan una amplia gama de recursos, datos, evidencia y redes profesionales para mejorar sus habilidades y ayudarlos a enfocarse en las necesidades de aprendizaje únicas de cada estudiante.

Long Branch valora el aprendizaje de los estudiantes. La única distinción que es importante para el aprendizaje de un estudiante es si ese estudiante ha logrado o no el dominio de la habilidad en cuestión. Si el niño no lo ha hecho, ese niño se está desarrollando y tenemos más trabajo que hacer juntos. Si el niño ha dominado la habilidad, le damos oportunidades para ampliar y mejorar esa habilidad. Debido a que la forma en que cada niño se desarrolla es única, "clasificar" a los niños o distinguir más "niveles" es contraproducente para el aprendizaje.

La instrucción basada en estándares se enfoca en lo que los estudiantes entienden y lo que pueden hacer con esa comprensión. Esto difiere de la instrucción tradicional, que a menudo se basa en tareas, lo que lleva a una enseñanza basada en la productividad más que en la comprensión y la capacidad.