標準ベースの評価

標準ベースの評価(SBA) 学生のスキル習熟度を評価する方法です。 SBAは、生徒、家族、教師がスキルの開発に取り組む際に生徒がどのように行動しているかを正確に理解できるようにすることを目的としています。 これは、子供たちが何ができるかを理解するための割り当てベースまたは生産性マインドセットの方法ではありません。

従来の評価では、生徒のスキルが一貫して説明されていません。 「ABCDF」の等級付けは、学生を「A」の方向に動かし、例外的なスキルレベルを区別する余地を残さず、学習に対して逆効果である比較と判断の条件を誤って作成する可能性があります。

「なぜ…現在の評価方法を変更したいのですか? 答えは非常に簡単です。成績は非常に不正確なので、ほとんど意味がありません。」 –ロバート・マルツァーノ 

調査のベストプラクティスに基づいた説明を使用して、バージニア州教育省とアーリントン公立学校が必要とする各基準の学生のスキルを報告します。

これらのパフォーマンスレベル記述子(PLD)は次のとおりです。

標準を満たす 学生は一貫して標準の習得を示します。
マスターに近づく 学生は標準を習得中です。
熟練を育てる 学生は、サポートによって標準の初期の理解を示します。
不十分な証拠 教師には、このスキルに対する生徒の習熟レベルを決定する証拠がありません。

マスタリーへの旅

各標準について、各学年レベルで、協調学習チーム(CLT)は、学生がバージニア州とアーリントン州によって確立された標準を満たしていることを示すために到達する意味のある明確なベンチマークを作成します。

バージニア州のすべての学校と同様に、アーリントンの学校は、すべての学生がスキルを習得し、バージニア州の学習標準(SOL)で概説されているコンテンツ知識を習得することを義務付けられています。

SBAは、問題のある「失敗」および「ゼロ」のインジケーターを排除することで、従来の「格付け」とは異なります。 「ゼロ」から始めるのではなく、「証拠なし」の正確な説明から始めます。つまり、学生はまだその部分の学習にまだ到達していないだけです。 ほとんどの学生は、自分のスキルを学び、発展させるにつれて、「発達の修得」を通過します。

実際、ほとんどの学生は、スキルとコンテンツ知識の流暢さを伸ばしているので、「コースを習得する」段階で学習コースのほとんどの時間を費やします。

学生がバージニア州とアーリントン州によって確立されたスキルの基準を満たした後、学生のスキルは「Meets Standard」として正確に報告されます。

すべての生徒がユニークであるため、SBAはスキルのデモンストレーションを有効なものとして受け入れます。そのため、ロングブランチの教師は、さまざまな生徒の作業例、成果物、会議、分析を使用して、各学習者を有意義に理解します。 ロングブランチは、本物の学習体験を生み出し、学生が本物の文脈の中で自分のスキルのデモンストレーションを作成できるよう支援することを目指しています。

この「オムニモーダル」評価方法により、どの学生もあらゆる方法でスキルの習得を示すことができます。 それは学生の独自性を説明し、非判断的で非競争的な学習を促進し、教師の大学の読み書きの学習ユニットなど、ロングブランチで使用する標準ベースの教育方法に準拠しています。

すべての子供が常にすべての分野で最高の才能を持っているか熟練していると考えることは、発達上不正確です。 とはいえ、すべての生徒がすべての基準で「標準を超える」に到達するわけではありませんが、教師は常に知識と習得を拡張および深める機会を提供し、繁栄している生徒が興味のある分野で卓越した習熟を示す新しい革新的な方法を作成することを奨励します。 私たちは全方位的な評価方法を利用しているため、生徒が新しいものを作成する方法は、才能、好み、興味、個性、および独創的なアイデアに基づいて、子供ごとに異なります。

結論

ロングブランチでの評価に関する文献と私たちの教育哲学の両方が、それぞれのユニークな子供を大切にしています。 標準ベースの評価は、学生のスキル習得の正確でローステークスの報告を支持して、従来の評価のような不健康でストレスの多い、不正確な外的動機付けのフレームワークを排除します。

リファレンス

Alfie Kohnによる「成績に反対する訴訟」: http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/

ハーバード教育レターによる「報酬と賞賛に反対するケース」: http://hepg.org/hel-home/issues/10_2/helarticle/the-case-against-rewards-and-praise

マイケル・トムセンによる「成績に反対する事件」:  http://www.slate.com/articles/double_x/doublex/2013/05/the_case_against_grades_they_lower_self_esteem_discourage_creativity_and.html

「外部の情報源に基づく自尊心はメンタルヘルスに影響を与えます」、アメリカ心理学会:  http://www.apa.org/monitor/dec02/selfesteem.aspx