標準ベースの命令（SBI） スキル習得の基準に基づいた教授法です。

研究に深く根ざし、重要な証拠と観察可能な経験に支えられたSBIは、学生中心の教育学（子供を教える技術）とカリキュラムデザインです。

「標準」（「学習標準」または「コンテンツ標準」と呼ばれることもあります）は、子供が特定の知識またはスキルを本当に習得したことを意味する、子供が達成する必要のある一連の条件です。 要するに、それは学生が何を理解し、何ができるべきかについての具体的な説明です。 標準は一般的に次のように書かれています すべての子供たちは彼らに会うことができるはずです、そして与えられた子供は理論的にそれらを超えることができます。 これは、すべての生徒が「完璧」または「エラーがない」ことを期待し、そうでない生徒を「罰する」という従来のシステムとは対照的です。 基準の枠組みは、何を教えるかについて学校に具体的な一連の期待を与え、正確に専門の教育者を解放します の 教えることで、学校が個々の子供たちのニーズをよりよく満たすことができるようになります。

バージニア州教育省は連邦のすべての学校に基準を設定し、アーリントン公立学校はそれらのスキルを指導するための期待の枠組みを確立しています。 左側のリンクをクリックすると、アーリントン公立学校が決定した、私たちが使用している基準に移動します。

ロングブランチでは、教師が協力して、各生徒の学習をどこから始めても、それらのスキルを習得するために何が必要かを真に理解します。 研究ベースの技術とデザインは、各学生との仕事の中心を形成します。私たちの優秀な専門教育者はそれぞれ、PLCと呼ばれる専門学習コミュニティでユニークで強力な役割を果たしています。

プロフェッショナルラーニングコミュニティ内では、各学年レベルとコンテンツ領域が共同学習チーム（CLT）として協力し、研究、スキル、専門的な開発、ツール、リソース、およびさまざまなサポートスタッフ（強力な教育コーチチームやさまざまな特別教育の専門家とサービスプロバイダーの-私たちの目標を果たすために：すべての子供が意味のある、本物の方法ですべての必要なスキルを習得することを保証すること。 私たちのCLTは、豊富なリソース、データ、証拠、専門家のネットワークを使用してスキルを強化し、各学生の固有の学習ニーズをターゲットにするのに役立ちます。

ロングブランチは学生の学習を大切にしています。 学生の学習にとって重要な唯一の違いは、その学生が手元のスキルを習得したかどうかです。 子供がそうでない場合、その子供は成長しており、私たちは一緒にやるべきことがもっとあります。 子供がスキルを習得した場合、私たちはそのスキルを拡張および強化する機会を与えます。 それぞれの子供が成長する方法は独特であるため、子供を「ランク付け」したり、「レベル」をさらに区別したりすることは、学習に逆効果です。

標準ベースの指導は、学生が理解することと、その理解で何ができるかに焦点を当てています。 これは、多くの場合タスクベースであり、理解や能力ではなく生産性に基づく指導につながる従来の指導とは異なります。