Trị liệu nghề nghiệp

Biểu ngữ có nội dung "Chào mừng đến với Trị liệu Nghề nghiệp"

Đội OTGửi thư điện tử cho tôi

 

Lilyan Williams, Chuyên gia trị liệu nghề nghiệp

Nhà Trị liệu Nghề nghiệp (OT) và Nhà Trị liệu Thể chất (PT) phối hợp chặt chẽ với tất cả các thành viên của nhóm giáo dục đặc biệt để đảm bảo học sinh đủ điều kiện tham gia vào Trường Công lập Arlington. OT và PT cung cấp một quan điểm độc đáo dựa trên kiến ​​thức chuyên môn của họ về sự phát triển của trẻ, học tập vận động và thực hiện nhiệm vụ. Họ làm việc với nhiều học sinh khuyết tật và cung cấp dịch vụ ở nhiều địa điểm khác nhau trong trường. Các nhà trị liệu cung cấp các kỹ năng và kiến ​​thức chuyên biệt của họ khi học sinh khuyết tật được yêu cầu tiếp cận với môi trường học và chương trình giảng dạy.

1. Vai trò của các nhà trị liệu thể chất và nghề nghiệp dựa vào trường học

Các dịch vụ Nghề nghiệp và / hoặc Vật lý trị liệu được cung cấp dưới sự bảo trợ của IDEA (Đạo luật về Người khuyết tật) thông qua việc thực hiện Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP); hoặc, theo mục 504 của Đạo luật Phục hồi thông qua việc thực hiện kế hoạch 504. Các dịch vụ vật lý trị liệu và giáo dục phải liên quan trực tiếp đến sự tham gia của học sinh ở trường và được yêu cầu để học sinh tiếp cận chương trình giảng dạy của mình. Có một quá trình cung cấp dịch vụ liên tục, từ tham vấn với nhân viên đến can thiệp kéo dài với một học sinh hoặc một nhóm nhỏ học sinh. Mô hình cung cấp dịch vụ được xác định bởi nhóm IEP với ý kiến ​​đóng góp tích cực từ nhà trị liệu nghề nghiệp hoặc vật lý. Các nỗ lực được thực hiện để cung cấp dịch vụ trong một môi trường ít hạn chế nhất. sinh viên.

2. Trị liệu nghề nghiệp

Các nhà trị liệu nghề nghiệp (OT) và trợ lý trị liệu nghề nghiệp (OTA) sử dụng các hoạt động có mục đích và ý nghĩa để tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào trường học. Sử dụng các dịch vụ trực tiếp và gián tiếp, cũng như công nghệ hỗ trợ và sửa đổi môi trường, các OT và OTA của trường cộng tác với tất cả các thành viên của nhóm trường để học sinh có thể truy cập vào kế hoạch IEP hoặc 504 của mình. các kỹ năng sau khi chúng liên quan đến việc học sinh tham gia học (theo thứ tự bảng chữ cái):

  • kỹ năng vận động tinh;
  • kỹ năng sống tự lập;
  • tham gia vui chơi và giải trí;
  • kỹ năng trước khi học nghề;
  • kỹ năng tự lập và các hoạt động sống hàng ngày;
  • xử lý cảm quan và nhu cầu tự điều chỉnh;
  • các nhu cầu cảm giác, nhận thức hoặc vận động tác động đến việc tiếp cận hoặc tham gia;
  • tham gia xã hội.

Ngoài ra, nhà trị liệu nghề nghiệp có thể:

  • giúp xác định các mục tiêu dài hạn phù hợp với kết quả sau khi đi học;
  • đóng góp vào việc lập kế hoạch và thực hiện các hoạt động hướng dẫn có liên quan;
  • và tham gia vào việc đào tạo và giáo dục học sinh, thành viên trong nhóm và phụ huynh.

3. Vật lý trị liệu

Chuyên gia Trị liệu Vật lý (PT) và Trợ lý Trị liệu Vật lý (PTA) cộng tác với nhóm IEP của học sinh và tham gia sàng lọc, đánh giá, lập kế hoạch và can thiệp chương trình. Các nhà vật lý trị liệu cung cấp kiến ​​thức chuyên môn trong các lĩnh vực:

  • kỹ năng tự lực,
  • kỹ năng vận động thô cơ bản,
  • di chuyển (vận chuyển, đi bộ và sử dụng thiết bị),
  • tư thế và vị trí, và
  • kỹ năng giải trí vui chơi phù hợp với lứa tuổi.

Các dịch vụ vật lý trị liệu có thể được xem xét nếu học sinh:

  • yêu cầu giám sát thường xuyên và sửa đổi các chiến lược hoặc thiết bị vật chất để duy trì khả năng tiếp cận và sự tham gia của nhà trường;
  • có các vấn đề về thần kinh cơ, chỉnh hình hoặc y tế hạn chế khả năng tiếp cận hoặc tham gia vào các thói quen và môi trường của trường học;
  • có kỹ năng vận động chức năng kém làm hạn chế khả năng của trẻ để điều hướng môi trường giáo dục hoặc tham gia vào các hoạt động giải trí phù hợp với sự phát triển;
  • bị suy giảm kỹ năng di chuyển hạn chế khả năng quản lý các nhu cầu cá nhân trong nhà ăn, phòng tắm và phòng thay đồ;
  • có nguy cơ phát triển các biến chứng có thể hạn chế khả năng tiếp cận trường học và / hoặc sự tham gia do tình trạng mãn tính.

4. Xác định Dịch vụ

Mục đích chính của các dịch vụ Trị liệu nghề nghiệp (OT) và vật lý trị liệu (PT) trong trường học là giúp học sinh khuyết tật tiếp cận với chương trình giáo dục đặc biệt của mình. Liệu pháp nghề nghiệp và Vật lý trị liệu không phải là các dịch vụ độc lập; học sinh phải hội đủ điều kiện cho chương trình giáo dục đặc biệt hoặc chương trình 504 để được xem xét tham gia liệu pháp nghề nghiệp hoặc vật lý. Nhà trị liệu sẽ tiến hành đánh giá để xác định điểm mạnh và nhu cầu của học sinh. Tính đủ điều kiện cho các dịch vụ OT hoặc PT được xác định bởi nhóm IEP với sự đóng góp tích cực của nhà trị liệu. Để nhận các dịch vụ, học sinh phải yêu cầu các dịch vụ OT hoặc PT để truy cập vào chương trình giáo dục của mình. Nếu học sinh đủ điều kiện cho OT hoặc PT, các dịch vụ sẽ được cung cấp như được nêu trong kế hoạch IEP hoặc Mục 504 của học sinh. Các mục tiêu được hỗ trợ bởi OT hoặc PT sẽ được xác định bởi nhóm IEP với sự đóng góp tích cực từ nhà trị liệu.

Các vai trò và trách nhiệm cốt lõi của các nhà trị liệu thể chất và nghề nghiệp tại trường bao gồm:

  • Xác định và giảm bớt các rào cản hạn chế sự tham gia của học sinh đến trường;
  • Đào tạo và tư vấn với nhân viên về phát triển vận động, thu nhận kỹ năng chức năng, sửa đổi và thích ứng với môi trường, vật liệu và nhiệm vụ;
  • Hợp tác với giáo viên và các chuyên gia khác để thích ứng với các nhu cầu về môi trường hoặc cải thiện sự tham gia của học sinh vào các hoạt động của trường;
  • Hợp tác với sinh viên để giúp họ xác định điểm mạnh, nhu cầu và ưu tiên của mình;
  • Đánh giá và đánh giá các học sinh bị nghi ngờ có khuyết tật về vận động, giác quan hoặc chức năng để giúp xác định tính đủ điều kiện cho các dịch vụ;
  • Hỗ trợ học sinh đạt được các kỹ năng để có thể tham gia vào trường học;
  • Phối hợp với nhân viên, học sinh và các thành viên trong gia đình để sử dụng các công cụ và công nghệ thích ứng;
  • Giáo dục giáo viên và gia đình về tác động của khuyết tật đối với kết quả giáo dục, những lợi ích có thể có của việc thích nghi hoặc điều chỉnh, và cách sử dụng tốt nhất sự hỗ trợ từ các chuyên gia dịch vụ liên quan;
  • Tham gia vào việc phát triển và thực hiện IEP của một học sinh đã được xác định;
  • Dịch vụ lập hồ sơ bao gồm thu thập dữ liệu, báo cáo tiến độ và tuân thủ các yêu cầu của liên bang, tiểu bang và địa phương.

5. Trình độ chuyên môn của các nhà trị liệu thể chất và nghề nghiệp của trường

Nhà vật lý trị liệu (PT) và Trợ lý vật lý trị liệu (PTA) phải hoàn thành thành công chương trình hỗ trợ vật lý trị liệu hoặc vật lý trị liệu được công nhận bởi Ủy ban Công nhận Giáo dục Vật lý trị liệu (CAPTA) của Hiệp hội Vật lý trị liệu Hoa Kỳ (CAPTE). OT) và Trợ lý trị liệu nghề nghiệp (OTA) phải hoàn thành thành công chương trình hỗ trợ trị liệu nghề nghiệp hoặc trợ lý trị liệu nghề nghiệp được Hiệp hội Trị liệu Nghề nghiệp Hoa Kỳ (AOTA) công nhận. Ban y học.